|
|
教学目标是教学活动的出发点和归宿，为帮助教师明确教学方向，确保教学内容的有效性和针对性，正确评价教学效果，5月10日，我校智贤悦读书社以“如何撰写教学目标”为核心议题，精心组织了一场研修活动，旨在通过情境式的研讨交流形式，引导教师们更加精准地把握和理解教学目标的撰写，进而开展有效的教学活动。
一、科学叙写目标，基准规范教学
本次研修活动，王奕丹老师详细解读了教学目标的内涵，结合部分教师教学设计实例剖析了教学目标撰写的几种常见误区，启发教师们结合新课程标准深入思考如何正确撰写教学目标。王老师强调撰写教学目标要厘清一个基本问题，即课程目标与教学目标之间的上下位隶属关系，以课程目标为指导，但不受其束缚。王老师还向教师们介绍了三种教学目标的表述方式，通过对“活动＋预期结果”表述方式的深入理解帮助教师提升教学设计能力。老师们积极分享自己的见解和体会，在浸润式研讨中力求目标设定明确、可操作、可测量。
二、“教”有底，“案”先行
副校长张未对王奕丹老师的解读给予了高度评价。她强调，教学目标的设定是教学工作的核心，青年教师应怀揣强烈的责任感和使命感，深入钻研教学目标的制定与落实，确保每一节课都能达成既定的教学目标，为学生的全面发展打下坚实的基石。
此次研训活动，促进了老师们对教学目标的理解和深化，今后，将更加注重教学目标的撰写、优化和改进，以明确教学方向和学生学习路径，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习动力，提升教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
