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为了进一步落实国家省市“双减”政策，在“提质增效”的课堂教学基础上，实现“五育融合”的育人价值，本学期师专二附小在深入学习《义务教育质量评价指南》的基础上，聚焦学生核心素养发展，积极构建以素质教育为导向的义务教育质量评价体系，于1月4日至7日对三至六年级全学科进行普测与抽测考核。学校依据课标，依托教材，结合平时课堂对学生进行学科基础性知识与技能的考核，主要考核学生在社会实践、审美素养、身心发展、品德发展等方面的能力。
本次考核将音乐、体育、美术、信息、德法、科学、综合实践七个学科分别围绕个性演唱、运动技能、绘画创作、上机实践、情景演绎、实验操作等形式展开。
在音乐考核现场，学生以小组为单位从老师的手中抽取演唱曲目，随后自信、有感情地演唱歌曲，教室中传来悦耳、动听的歌声，展现出师专二附小学生优秀的音乐素养。
在体育技能考核现场，三至六年级学生分别进行了300米自然地形跑、跳远、垒球和50*8往返跑的活动。孩子们在老师的带领下做好热身运动，随后进行考核。三年级的孩子们一边钻过设置的障碍，一边在老师的鼓励下向终点跑去。在跳远现场，四年级孩子奋力奔跑为起跳助力，积极地摆臂与身体配合在空中腾起，最后轻巧平稳地落地。五年级孩子在垒球投掷现场掷臂一挥，一只只沙包在空中划过一道道优美的弧线。操场中间是进行往返跑的六年级孩子们，他们始终没有放弃奔向终点的心，在一次次的转身中见证他们坚韧的品格。
在美术考核现场，学生拿起色彩丰富的画笔在纸上描画着生动的形象，线条大胆流畅，想象奇特，画面内容丰富。飞扬的画笔显露出与众不同的思维，洁净而又不失灵气，体现出学生丰富的想象力与创造力。
在道德与法治考核现场，学生分成一个个小组进行情景演绎，紧紧围绕答题关键点表达自己的观点，能够正确地评判事物，体现出了学生良好的是非观。
在信息技术教室，学生根据所给题目上机实践，或画图、或进行文本编辑、或对图片进行设置、或利用软件进行编程设计，能按规定完成指定的任务。
在科学实验室，学生先阅读实验要求，随后根据实验要求选用合适的实验材料与仪器，接着按照正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作验证，并在实验结束后写出发现或根据实验现象，通过简单的思维加工得出结论，最后将仪器、物品归还到位。
在综合实践考核现场，学生们以团队合作的形式将研究成果进行了精彩汇报。
本次全学科素养评价围绕学生发展质量评价的重要内容展开，以学业发展评价为抓手，引导学生明确人生发展方向，成为有理想、有本领、有担当的少年。师专二附小将继续贯彻党的教育方针，遵循学生成长规律和教育规律，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
