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12月28日，二年级部的读书沙龙分享会在学校尚义堂举行。七位青年教师从自己的阅读积累、实践感悟出发，畅谈了自己的读书收获。“四有好教师”团队的导师及成员参加了此次活动。
本次分享活动由徐静老师主持。周孟芝老师首先为大家分享《教育漫谈》。周老师从生源的实际情况、教学方法的选取以及对于“爱学生”的理解三方面出发，与大家分享了“有坡度的深度阅读”：阅读应该是逐层递进的，要从多维度来专研一本著作。教师们要想在阅读中得到充盈、提升、改变，意味着阅读不应该那么轻松，至少不应该只把阅读当成一种简单的乐趣。
任艺老师从传统教育所存在的问题出发就《翻转式学习》向教师们分享了勇于“试错”这一教育主张，指出了教师们应该在正确的教育方向不断地试错，不断地尝试，让孩子成为教育的中心，以他们的需求和学习规律为出发点，培养和鼓励学生的创造性，培养学生终身学习的能力。
许悦悦老师从有效沟通的角度就《非暴力沟通》一书着重讲述了沟通的四要素以及我们应该如何倾听学生的语言。首先我们在沟通时要注意观察，讲出事实；接着表达出真实感受，说出自己的需求；最后说出自己的具体要求，拒绝使用阻碍倾听的十种错误语言，最终实现与学生的有效沟通。
在快速发展的现代社会，教育也不知不觉地加快了步伐，但随着“双减”政策的推进，教育开始“慢”了下来，让我们更加关注孩子本身。孙同云老师带着她的书目《教育是慢的艺术》，从“慢”而不“懈”“慢”且需“等”“慢”且需“责”三个方面与大家畅谈了“慢”教育。
徐延荣老师从语文教学指导的角度出发，为大家带来了一本《语文课程与教学论新编》。“语文的本质含义是语言”一句话概括了“什么是语文”；紧接着，她结合课标，带教师们回顾了“三维目标”以及具体教学目标，同时她讲述了自己在教学实践中，如何为一篇课文列出教学目标；最后，她认为要将理论与实践有机融合，根据课标，打造具有个人特色的语文课堂。
沈莹莹老师以课堂为切入点，为大家带来了《课堂上究竟发生了什么》。她结合书本，从课堂教学的任务与价值、课堂教学的环节设置、师生互动等方面对课堂教学的实施提出了建议：换位思考，实际客观地评价每堂课；重视、培养学生的独立思考能力；要脚踏实地做教育。
在点评环节，特级教师、正高级教师、副校长孟庆甲指出，我们要发扬有坡度的深度阅读，要慢下来，在读书过程中领会各种教学思想，“慢”而不“懈”。针对不同的课堂学会总结经验，学会聚焦课堂，聚焦学生，聚焦动态生活。最后，孟校长鼓励大家要涉猎各种类型的书，这样才能够厚积薄发，才能够不断的成长。随后，卞小利主任也向青年教师进行寄语，要求青年教师付出百分之一百二的努力，脚踏实地，从细处一点一滴的积累。此次读书沙龙活动为教师专业成长搭建了良好的平台，让教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，希望教师们成为有思想的“教育者”。
