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为深入推进落实“三学”课堂模式，有效促进学生“五育”共融，全面提升教育教学质量，12月13日和14日，市教研室副主任马建明带领专家团队莅临我校开展为期两天的“沉浸式”教学视导活动。本次活动涵盖常态化教学观摩、教师备课和作业批改抽查、课堂教学研讨、课堂教学展示、学业质量反馈等几个方面内容。
01、沉浸了解课堂教学
13日全天，视导组的专家们兼顾老、中、青不同年龄层次、覆盖所有年级，随机抽取语文、数学、英语、科学、道德与法治、劳动、综合实践共计29节课，专家们一观教师课堂教学模式，二感学生各科综合素养，三察我校日常教学样态。所有执教的老师都能够认真钻研教材、合理组织教学、突出学生主体、关注学习差异、注重因材施教，引领学生真学、深学、乐学，不同的学科呈现出不同的课堂样态，不同的教师彰显不同的教学风格，课堂教学效果得到了视导组专家们的高度评价。13日下午，视导组专家根据上午的听课内容开展课堂教学研讨与打磨活动，教研组长、各年级备课组长、上课教师、部分青年教师代表参与其中，专家们耐心细致地研读文本、打磨教学流程，帮助我校青年教师进一步理解“三学课堂”的理念，构建“三学课堂”与“五育课堂”完美融合的课堂教学范式。
02、完美呈现范式课堂
14日上午，各学科组分六个会场进行课堂教学展课与研讨活动。经过视导组专家们的星际导航，每位展课教师都以全新的姿态完美演绎自己对教学内容和课堂组织的崭新理解，呈现学为中心的课堂样态。随后进入评课环节，专家们指出：语文学科教师要有四个关注意识，即关注教学目标与语文要素的关系、关注教学板块与助学系统的关系、关注教学活动与课堂预设的关系、关注问题探究与迁移运用的关系；还要努力做好四个角色，即真实情境的创设者、学习任务的设计者、学习活动的组织者和学生学习的提升者。数学学科教师要科学解读教材，正确读懂课堂，深刻读懂儿童。英语学科教师备课方面要做到精心复备与靓丽板书以及深度反思相结合，作业批改中勾画、日期、等第要明晰，书写要规范、工整。通过实实在在的展课活动，老师们更直观地感受到“三学课堂”与“五育课堂”相融的魅力。此外，视导组专家们还针对自己的所见所闻所思所感进行全面总结，充分肯定我校已取得的成绩，就不足之处也给出具体可操作的建议。
03、精确分析明确方向
14日下午，市教育局教研室马建明副主任、顾长明老师、王伊菊老师分学科对直属小学学生参加2020年省学业质量检测情况进行了分析与反馈。教研员们通过比对全省、所在市区、本校的数据，精细分析我校学生在检测中的综合表现，并对我校的进步给予肯定，也为我校以后的教学指明了方向。
此次“沉浸式”视导活动，既检查与反馈了我校教育教学工作的方方面面，也帮扶与督促我校青年教师的成长。在今后的教学中，学校将继续推进教师专业发展，由量到质、精准定位，实现管理真转型；老师们将全面内化专家们提出的精神，深入贯彻落实“三学”精神，呈现学为中心的课堂教学样态，为办人民满意的教育奋进、前行。
