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开启课后服务的特色“营养餐”模式
时间:2021-03-09

  

  苏教基[2018]24号《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》中对服务内容做了相关指导,包括集中完成作业、参加社团活动、自主阅读交流、组织专题教育活动、特色活动等。将服务内容具体化,将活动课程化,将课程活动化是我们开展延时服务的初衷与宗旨。

  一是餐后放松丰富内涵。午餐后学生在看餐教师的引导下走出教室,或了解餐饮文化,或操场开心游戏,或校园欣赏景点,或校史馆内了解学校的变迁与发展。碎片化时间让孩子重拾活力,个性化放松让孩子自主吸收。

  二是艺术课程提升素养。下午一二年级的第二节延时课程除了语文、数学专项课程,增设简笔画、线描、歌曲演唱、语言表演、球类运动。艺术课程让孩子有了更多的学习选择,个性化的展示让孩子有了艺术细胞的激活。

  下一步,我们将在班级、校级两个层面继续深化,在走班、选课中继续探究,让更多的孩子在课后服务中获得最大效益,让课后服务的特色营养餐更为可口。


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