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也谈“核心素养导向的课堂教学”
——童心“四有”好教师团队暨智贤悦读书社“含英咀华”活动
核心素养是贯穿课程标准修订的一根红线，也是课程实施和教学改革的方向和总纲。那么核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？12月16日，师专二附小童心“四有”好教师团队暨智贤悦读书社“含英咀华”活动如期在尚义堂开展。“书香致远组”小组以余文森教授的著作《核心素养导向的课堂教学》为媒一起探究研讨课堂教学的有效策略。
“悦读分享”：核心素养导向的教学基本策略
活动伊始，书香致远组的成员以读书研讨会的形式畅谈了他们关于余文森教授《核心素养导向的课堂教学》的读书心得。他们深入浅出、简明扼要地对本书的理论内涵进行了深度地剖析，并且结合自己的教学实际进行了有层次、有温度地交流。王思锦老师开篇阐述了“核心素养的意义”，为成员们的分享奠定了基础；刘艳老师结合书中“核心素养导向的教学观重建”，重点谈了学习小组的发言问题；邵明婧老师认为课堂教学应有整体意识，要做到层次鲜明，有张有驰；赵柯涵老师强调课堂活动没有捷径，亲自实践的过程体验和感悟更是提升孩子认知的关键；徐艳老师则指出课堂教学要注重少而精，提问有深度才能培养孩子的批判性思维；王奕丹和张情情老师分享的自主化策略和情境化策略都强调了课堂教学要学会联系生活情景，并在课堂上创设情境，让孩子自主学习。书香致远组老师们的读书分享，让在座的青年老师对“核心素养导向的课堂教学”有了更加深刻的认识与思考。
读书汇报结束，书香致远小组与大家分享了梁恕俭的三面六条十八点的记忆口诀，简洁有力地总结了如何做“全面发展的人”。紧接着的合唱《最初的梦想》将现场气氛推向了高潮，真挚的歌声传达着老师们的教育理想与追求。
“悦读点评”：每日三问，不忘初心
关于本次活动，童心“四有”好教师团队领衔人潘磊校长给予了充分地肯定，指出书香致远组的读书分享让我们看到了“有效的阅读”“深入的解构”“自主的建构”，即他们能够结合自己的教学实践，通过解读丰富的教学案例，初步达成自我教学观的建构。接着，潘校长结合新课改的要求，给青年教师提出了三条极具期望的建议，鼓励青年教师一定要自觉、自信、自主，在生活中追求品质的同时自觉地读书思考提升自我；在特定的场合中自信大胆地展示自我；在日常的教学中自主的研究教学发展自我。最后，潘校心系青年教师的发展，以真切的言语期许青年教师每天三问“你们追求什么样的人生？”“你们想做一个怎样的老师？”“教育工作需要怎样的教师？” 这三问简明有力地叩击了青年教师的心扉，让在座的他们陷入了深深地思考。
核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？通过本次读书沙龙，童心“四有”好教师团队暨智贤悦读书社成员们都有了自己的思考，相信他们会沿着这条路一直走下去，不断地实践探索。
