|
|
小学科学教育“做中学”项目方案
华罗庚实验学校小学科学组
本研究的目的、意义
研究背景：“做中学”（learning by doing）是指我国教育部和科学技术协会开展的旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。在当今知识经济时代，科学教育的重要性不言而喻。考察国外科学教育的研究与改革，强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的发展方向和趋势。在美国、法国、英国、加拿大等许多国家基础教育阶段的科学课程改革方案中，科学探究都被列为课程目标和内容体系的最关键和最基本的要素。“做中学”项目的实施定位在借助课程载体，以变革幼儿园和小学的科学教育为切入点，倡导一种全新的学习方式，特别是对小学、幼儿园现行的学习方式、学习观念的改变。“做中学”课程的核心思想，是让所有儿童在小学及学前就有机会以符合其年龄特点、符合其认知需要、符合科学探究规律的方式亲历探究自然的奥秘，在观察、提问、设想、动手实验、交流的过程中促进儿童建构对自然及其规律的认识和感受，体验并学习科学探究的基本方法。
“做中学”科学教育的目标是：通过项目的实施与研究，学习借鉴国外先进的科学教育思想，结合本地实际，探索开展科学教育的新方法，促进素质教育的有效实施，以此培养学生的实践能力、创新能力，提高学生的科学素养。让所有小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。“做中学”项目的实施定位在借助课程载体，以变革小学的科学教育为切入点，倡导一种全新的学习方式，特别是对小学、幼儿园现行的学习方式、学习观念的改变。“做中学”课程的核心思想，是让所有儿童在小学就有机会以符合其年龄特点、符合其认知需要、符合科学探究规律的方式亲历探究自然的奥秘，在观察、提问、设想、动手实验、交流的过程中促进儿童建构对自然及其规律的认识和感受，体验并学习科学探究的基本方法。
具体目标如下：一、激发学生科学学习兴趣和学习情感。通过典型的科学探究活动，产生关注科学、学科学、爱科学的科学情感态度与价值观；二、强调动手，在动手中提高学生的实验操作、动手探究的能力。以此带动学生整体探究水平和能力的提高；三、结合科学课程标准和《科学》教材，与校科技活动相结合，开发“做中学”校本教材，以此为载体，提高学生的科学探究能力和科学素养。
本项目研究的基本内容、重点、难点：
在项目实验活动中，注意将“做中学”活动与引导学生学会做人、学会科学地生活、学会学习的方法、学会创造结合起来，做到水乳交融，相互渗透，潜移默化。使学生在“做中学”活动中，激发学习兴趣，学会主动观察、主动学习、主动探索的过程。
具体内容：一、在“做中学”活动中引导学生学会做人、学会科学地生活；二、在“做中学”活动中引导学生学会学习的方法，提高学生的整体素质；三、在“做中学”活动中引导学生学会创造，培养学生的实践和创新能力。
重点难点：主要包括以下几方面：“做中学”校本教材的开发；“做中学”中教师课堂教学行为的研究；“做中学”学生活动评价体系指标的确立；“做中学”小班化教学和大班额的矛盾；“做中学”活动中学生的表达与交流方式的研究等等。
实验学校具备的优势
金坛市华罗庚实验学校是由底蕴深厚的金坛市实验小学与华罗庚实验初中于2003年8月合二为一，易地新建的一所新校，在社会上拥有一定的知名度。学校在“九五”期间先后承担了多项省、市级课题的研究，均通过专家鉴定，顺利结题，取得了一批有特色的教科研成果。目前，学校又被授予江苏省文明单位、省电教示范学校、常州市课改先进单位等，学校各方面都有了突破性的进展，形成了鲜明的个性和办学特色，学校、教师的整体水平迈上了新的台阶。这些都为该课题研究奠定了良好的基础。 课题组的老师在主持和参与学校课题的研究中，已学习许多先进的教育教学理论、掌握一些的教育科研方法、拥有一定的教育科研能力，且都乐于参与该课题的研究工作。实验项目的负责人有多年主持省级课题的成功经验。学校条件优越、实验经费充足。实施做中学项目的科学教研组有四位科学专职教师，连续几年被评为常州市、金坛市优秀教研组，是一个团结勤奋的教师群体。从事实验实施的几位教师一直从事专职小学科学教学工作，他们都是常州市科学学科骨干教师，有着较为先进的教育教学理念和扎实的教学基本功。他们在工作中善于研究，善于反思，曾多次上市级公开课、研究课，并有几十篇论文在省级以上刊物公开发表。他们辅导的学生在省青少年创新发明大赛多次获奖，撰写的小论文有近二十多篇发表。 |
