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市专家组成员认真阅读开题报告，进行严谨论证
主持人张小勤对开题报告进行阐述
让“做中学”项目与课题有效共促
——写在市中小学教学研究第八期立项研究课题暨科学教育项目“做中学”研究课题开题论证会之后
《小学科学教育“做中学”教学模式的实践研究》是在我校取得省第二批“做中学”科学教育项目实验学校的基础上提出的研究性课题。
该课题研究的目标定位如下：以“做中学”的基本理论为指导，结合国内外“做中学”项目的实践经验，研究和探索出适合小学科学课堂教学、具有一定操作性、对科学课教师具有较强指导价值的教学模式和方法体系；通过做中学项目的实验研究，使学生在科学探究的能力和体验、过程和方法的经历、科学知识的获得、情感态度与价值观的健康发展等科学素养方面得到较大程度的提高；通过此课题的实验，不断充实项目研究队伍，积极开展课题研究工作，积累实验经验，提高学校小学科学教师的素质，提升本校小学科学教学的整体水平。在原有教学模式的基础上，通过理论学习、教学实践、总结反思等手段逐步构建适宜的小学科学教育“做中学”的教学模式。运用西方“做中学”的教育理念指导当前的小学课堂教学。强调以学生为主体，给学生充分的活动、思考的时间，给学生表现机会，相信学生能行。力求建构能突出“探究性、自主性、综合化、人文化”的课堂教学模式，借此来提高科学课的吸引力，提升学生的科学素养。类似“提出问题—→猜想或假设—→动手探究（中心环节）—→合作交流—→拓展延伸”这类模式或更具创造性与自主性的模式。
在具体的实施过程中，将结合实际情况，以“做中学”为核心字眼，依托课堂主阵地，辐射教学全过程，让学生真正有实践与创新的机会，发挥自主与提升的能力。
这里提出的《小学科学教育“做中学”教学模式的实践研究》为我们在小学科学“做中学”项目的实施方面提供了一定的保障，我们期望在领导的重视、专家的引领、自身的努力基础上，更好地发挥教师的脚手架的作用，激发学生的浓厚的探究热情，以促进学生科学素养的提升，教师精湛的专业成长，课题研究的顺利开展、圆满结题与进一步推广而作出应有的贡献！
（摘自《连云港市教研通讯》 连云港师专二附小 张小勤）
