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经过8年的准备，在充分了解国际科学教育动态的基础之上，2001年5月，由教育部和中国科协共同倡导和组织，“做中学”科学教育改革实验项目率先在北京、上海、南京和汕头正式启动，通过在幼儿园和小学中进行基于动手做的探究式学习和教育（Hands-onInquiryBased LearningandTeaching），提高幼儿园和小学的科学教育水平，培育科学的思维方式和生活方式，此举对促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育的目标有着重要的推动作用。
经过8年多的实践，由项目初期确定的“做中学”9个原则，成立东南大学学习科学研究中心（儿童发展与学习科学教育部重点实验室），建立汉博-中国少儿科学教育网（www_handsbrain_COM/），建立国际交流与合作的渠道，翻译国外资料，选送44名教师到法国培训，500多名教师在中国接受法国教师培训，出版了第一批中国的案例；到2005年《探究式科学教育教学指导》的出版，开始国内系统的“做中学”探究式科学教育教师培训，在研究和总结的基础上，提交《“做中学”内容标准》，教育部和中国科协组织专家研讨修订，并由人民教育出版社出版发行；再到根据内容标准编写教学模块，得到李嘉诚基金会和GE基金会的支持，开展探究式科学教育教学实践和教学评估，“做中学”项目共分为三个大的发展阶段。8年来，“做中学”项目已由初期的4个实验区，44所学校发展到目前的22个实验区，近2000所学校，超过20万名学生参加了“做中学”科学教育改革实验。作为中国科学教育改革的实验田和排头兵，“做中学”项目对我国科学教育的发展发挥着巨大的推动作用，越来越多的教师接受了“做中学”探究式科学教育的理念和培训，并在日常的课堂教学中贯彻执行，越来越多的孩子在“做中学”课堂中受益，在科学概念、探究技能、语言与表达、社会情绪能力等方面得到发展。
2006年2月国务院正式颁布了《全民科学素质行动计划纲要》，强调了未成年人科学素质的培养，位列四大重点工程的第一位。中国科学技术协会（简称中国科协）成为了该国家计划的协调机构，协调各有关部门的力量。2006年底在教育部和共青团中央制定的《未成年人科学素质行动实施方案》中，推动学龄前儿童科学启蒙教育，推进“做中学”科学教育项目的实施成为一项重要工作。教育部、中国科协和中国科学院三方共同推进“做中学”项目在中国的执行。2009年7月签署的《中法教育混委会第三次会议会议纪要》明确列出了科学学习特别方法：“做中学”项目，加强中法双方在探究式科学教育中的交流与合作。2008年12月由教育部基础教育司和中国科协青少年科技中心联合签发的《2008年全国“做中学”科学教育研讨会会议纪要》，充分肯定了“做中学”项目前期探索实践的成果，并提出促进项目经验的分享，推广已经?取得的经验与成果。“做中学”项目是中国科学界第一次有组织地参与中小学科学课程的发展，充分肯定科学界和教育界携手共同推进中国的科学教育，“做中学”项目已经成长为我国小学科学教育课程改革的重要试验样板之一。
