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一、活动目标
1、开阔学生视野，培养学生对足球的浓厚兴趣，让学生关注足球、热爱足球、体味足球。
2、根据所见所闻，学会用画面表达足球，传达见解，表现心灵。
3、对有意义的足球场面进行想象地绘画，画面表现别具一格。
二、活动内容及重点、难点：
1、活动内容分析
绘足球活动是智慧足球，足球“三慧”课堂中的重要一环，在整个活动中起着一个承上启下的作用。在内容上，是“以绘画形式表现所见所闻”的细化，在表现手法上，更倾向于以生动的形象和直观的场景描绘来表现校园足球，尽显足球中的童趣。而教学目标的实现，则有赖于恰当地运用现代教育媒体。要通过现代教育媒体展示收集的大量的足球图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析，演示破难，提供直观的感知信息和思考空间，使抽象变形象，模糊变直观，从而加深学生对足球的认识。
2、活动重点
抓住足球特点，组织画面，以精彩的画面展现足球故事。
3、活动难点
充分发挥想象力，选择生动的、典型的形象表现足球场景。
三、活动对象分析
1、本活动的对象是充满童真童趣的小学低年级学生，能够完成足球绘画内容。
2、小学低年级学生已经有一定的观察能力和图片分析能力，能在家长协助下课前收集、分析大量的足球图片资料，做好学习知识的准备工作。
3、由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度。
四、活动策略及方法研究
1、 活动前知识准备是学生掌握足球知识的重要因素之一，要求学生在活动前，收集大量足球图片资料，并做一定的分析与归纳。
2、作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，教师要收集大量的足球图片，并借助于现代教育媒体予以充分展示。
3、针对由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度的问题。在活动中，借助于现代教育媒体，从“选材”“构图”“主题”到“造型与色彩”，进行现场演示破难，实现绘画形象直观性的特点。
4、小组协作的活动形式能培养学生与他人的合作能力，发挥个人的优势取长补短。
五、活动准备
1、教师准备：教师课前收集足球相关图片、收集本校足球特色文化图片、收集学生已完成作品，准备奖品。
2、学生准备：学生活动前收集图片，将图片收集相类似的自由组成小组。
六、活动过程
1、揭示活动主题：用课件出示本校园足球文化相关图片、虎仔比赛视频资料等，请班级小小讲解员做讲解，引导学生体会学校足球文化特色。充分激发学生对足球的兴趣和热情。
2、学生按活动前分好的小组，引导小组分析所收集的文字资料、图片等，并以小组为单位进行交流，谈所见所闻、所思所想。培养学生团结协作的意识和探究能力。
3、范作欣赏：配合背景音乐展示活动前收集的范作，从“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”几方面，分析画面为何如此生动？边欣赏边总结。结合主题，取舍素材，巧构画面，主体突出，安排道具场景，背景烘托造型要美，色彩统一中求变化，可附加上醒目标题或简短文字介绍。如：“虎仔”“友谊第一、比赛第二”等。营造自主、合作、探究的氛围，让学生分析足球画面时的趣味，深刻感知。
4、练习创新：结合自己活动前收集的图片资料，以小组为单位讨论怎样创作，合作完成创作，教师巡回指导，及时将优秀作品拍成照片输入电脑，为下一步的作品点评做好准备。培养学生的创新能力。
5、激励学生大胆表达自己的看法和想法，提高语言表达能力，提升审美品位。将每个组推荐出来的优秀的作品拍成数码照片，输入电脑，评选“最美智绘足球奖”，同学们充分利用手中的权利，为喜欢的作品投上一票，最后颁发奖品。
6、呼吁同学做有心人，时刻关注校园足球文化，主动参与，爱上足球文化。
七、活动反思
本次活动中展现了以全国青少年校园足球推广为平台，以本校虎仔足球俱乐部为抓手的智慧足球活动班级个案。将足球文化与美术相结合，基于对足球的理解与分析以及绘画的形象直观性，引导学生活动前收集、查阅、分析、上网搜索大量足球图片资料，应用多媒体课件辅助出示大量信息，创设问题情境，注重学生欣赏分析能力、组内讨论探究能力和构思创作能力的培养。通过营造氛围、感知归纳、范例赏析、创新练习、评价激励等过程，让学生保持高度的感知欲、求知欲、尝试欲、表达欲，让学生更多地体验一种成功的喜悦，进一步激发孩子们的创新思维，求异思维，培养合作意识、创造能力和独特个性。通过多媒体课件进行现场演示，突出了“抓住足球关键，组织画面，以精彩的画面展现足球故事”这一重点。为学生解决了“选择生动的，典型的形象表现足球场景”这一难点。多媒体课件也为学生的作品展示和评价提供了便捷，从学生的互评中体现出小学生已经有一定的语言组织能力，同时这种评价反过来也训练了学生的语言组织能力、形象思维、发散思维和求异思维能力。开阔了学生视野，培养学生对足球的浓厚兴趣，让学生关注足球、热爱足球、体味足球。
