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记忆画踢足球
许丽华
一、活动目标：
了解足球的有关知识，引导学生记忆画出踢足球的精彩场面，培养学生的有意记忆能力和绘画表现能力，同时教育学生热爱体育活动，锻炼好身体。
二、活动重难点活动重点:
活动重点：踢球场面的记忆引导，踢球姿势、动态的形象分析和把握。
活动难点:球员动作、表情的刻画以及运动场面(画面)的布局。
三、活动准备：
学具准备：画笔、画纸等。
教具准备：足球赛的影象资料。
四、活动过程：
(一)引导学生欣赏图片，回忆已有经验，激发创作的欲望。
1.出示足球比赛图片。
教师：同学们你们看过踢足球吗？看看这些图片，在绿色的草坪上，分成两队的球员积极拼抢，争取破门进球。你们有什么想说的吗？
2.出示足球比赛视频
介绍有关足球的知识:球队的人数，球场的要求，比賽的规则等。
板书课题:记忆画踢足球
（二)师生共同讨论人物踢球的基本动态。
1.学习踢球动作。
教师：踢球时的人物身体动态是怎样的？哪位同学来模仿一下，让大家看清楚。
2.教师出示会动的小人模型，摆出各种踢球姿势，让学生理解运动中四肢的变化和躯干的重心变化。
教师：踢球时奔跑的人四肢是怎么运动的？正在用脚踢球的人的动态是怎样的？几个运动员争球时又是怎样的姿态？
3.提出绘画要求。
教师：两队的着装有什么不同？为什么？
教师：参加足球赛的人数很多，所以每个运动员就不能画得很大，要尽量画出球门和多一些的运动员。
同学们要仔细观察后再动笔。
（三）小组创作，教师巡回指导。
1.学生操作
教师注意提醒学生合理布局，要求表现人物踢球时的多种动态。
（四）展示学生作品，引导学生相互欣赏和交流。
欣赏并评价构图合理、姿态生动的作品。
（五）活动延伸：
1.区角活动：收集各种团体比赛的图片资料张贴在区角里，供学生欣赏，体验团队团体合作的精神。
2.领域渗透：结合健康活动，开展小小足球比赛，引导学生充分体验足球运动的快乐，学习一些简单的足球运动技能。
五、活动反思：
以学生发展为本，《小学美术学科教育改革行动纲领》中明确提出了美术教学评价的要求：“对学生美术学科的学业与学力评价不应局限于对作业的评价，而要注重美术学习的全过程。”，特别是课程标准中提到的“引导学生自主参与，注重选择，多元发展”，通过创设形式多样的活动，营造良好的学习氛围，巧妙融入美术知识和学科技能，让学生愿意学、喜欢学、学有所成。教学中通过引入与孩子们相关的视频，交流感受，将足球校本特色与美术学科相结合，激发学生对动态人物的兴趣，降低学生对动态人物绘画困难的敏感度，使教学从主动教变成主动学，直接明确学习任务。
本课主要是让学生能运用基本形组合的方法，绘画有动态的人物，因为儿童存在不能理解动态对身体结构变化的影响，不能将立体结构表现到平面上，所以在以往表现人物动态时大多都很单调，在课堂中怎样激发孩子们对动态人物的兴趣、如何提高绘画时的自信、如何减轻学生对动态人物绘画的压力成为了我特别关注与解决的难点。运用照片分析、教师示范，使学生初步了解简单形状组合就能表现动态人物，原来动态人物的表现也可以很简单，通过观察动作，使学生加深了解不同动作的变化，为习作能够抓住人物动态奠定基础。
