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《足球运动欣赏》教学设计
——陈秋霞 三6班
活动目标：
1.通过欣赏学习，学生初步了解生足球的萌芽与发展。
2．了解足球的一些常用术语和一般的比赛规则。
3． 做到有目的的收集材料，在活动中能利用网络、图书资源等途径收集信息，并对信息进行处理。
4. 在欣赏过程中让学生自己去领略足球那丰富多彩的美，同时感受足球场上那紧张、刺激、惊险、拼搏的场面给人带来的愉悦，激励和感染他们不断进取。
活动重难点：
重点：了解足球运动的起源:古代足球起源于中国，现代足球起源于中国。
难点: 在欣赏过程中让学生自己去领略足球那丰富多彩的美，感受足球场上那紧张、刺激、惊险、拼搏的场面给人带来的愉悦，激励和感染他们不断进取。。
活动准备：
学生准备：了解中国足球发展史。
教师准备：足球、教学课件。
活动过程：
一、情境导入（播放音乐）
播放2010年世界杯主题曲“哇咔哇咔”（非洲时刻）及吉祥物图片，让学生随着激烈奋进的歌声展开体育想象的翅膀。
1．提问：这首歌曲是什么歌？
提示1：这个吉祥物大家熟悉吗？（2010年世界杯吉祥物）
提示2：这个图案大家认识吗？（2010年世界杯会徽）
2．学生回答。
3．揭晓答案：《非洲时刻》
（1）二零一零年世界杯主题歌。
（2）是在世界杯开闭幕式上演唱的体育歌曲。
4．引入课题：足球运动欣赏（播放视频）。
2018第21届世界杯将于在俄罗斯举行，我们领略到一场足球盛宴，感受世界第一运动带给我们的愉悦体验。为了更好地欣赏足球运动，那么我们要能够了解足球的起源、世界杯的历史、足球的技战术特点、足球比赛的规则等等，这样我们才能更有效地欣赏该项运动。
二、古代足球的发展与萌芽
1.小组内交流收集到的足球发展资料，组长注意将信息进行汇总和整理。交流过程中，如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。
2.小组汇报：声音要洪亮，其余同学一定仔细听，认真思考。如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或相似，那么你就不必再重复了。
足球知识：2004年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。《战国策》和《史记》是最早记录蹴鞠的文献,典籍充分证明足球起源于中国。
3.、教师小结：我国不仅有四大发明，足球运动也起源与我国。2004年国际足联宣布：足球起源于中国，中国古代的“蹴鞠”就是足球的起源，它在中华民族文化的历史上放射着不灭的光辉。
展示国际足联颁发的证书。
展示蹴鞠比赛的一些文物和复原图片。
4.师问：那么现代足球的诞生在哪呢？
三、现代足球的诞生
1.小组内继续交流
2.小组分享
足球知识：现代足球运动发源于英国的剑桥大学。从8世纪到19世纪，现代足球运动的前身以各种方式在欧洲存在着，直到1863年10月26日英国成立了世界第一个足球协会，既英格兰足球协会。因此，人们公认1863年10月26日为现代足球的诞生日。1900年第二届奥运会开始足球被列为奥运会正式比赛项目.
我国足球运动始于20世纪，1910年在南京举办的旧中国第一届全国运动会上被列为正式比赛项目。1954年开始全国足球联赛，1994年起实行甲a、甲b联赛，2004年起实行中超、中甲足球联赛。1988年第一次进入奥运会男足决赛圈。2002年中国首次进入世界杯足球锦标赛决赛圈。
在世界最高水平的足球赛事上我们能够欣赏赏心悦目的球赛，也促进了足球运动的普及。为了提高自己的观赏水平，下面我们来介绍一些足球常用的技战术。
四、足球相关知识
1.足球常用技战术
（1）现代足球运动是以脚踢球，在规则允许条件下，通过传、接、带、射、抢等动作，将球攻入对方球门的一种运动。
（2）足球技术可分为颠球、传球、接球、射门、带球、头顶球、掷界外球、抢截球、守门员技术等。（通过视频来介绍足球基本技术）
2.介绍足球的规则
（1）介绍足球场地。
（2）介绍比赛方法：比赛人数、比赛开始、罚点球、界外球、球门球、角球、如何判断入球等。
五、思考与探索
1、通过本章学习，哪些方面知识帮助你提高了足球观赏水平？你对足球还有那些想了解的信息？课后可以网上或者去图书馆搜集相关资料。
活动反思：
同学们通过自己的搜集和调查，对足球的了解和欣赏，知道了许多关于足球的知识，感受到了体育欣赏对我们的文化生活的丰富，对我们情操的陶冶，这满足了我们精神上的需求，激励和感染我们不断进取。“研足球“充分调动了学生的主观能动性，给了学生个性开放的空间，让他们自己去发现问题并解决问题。
通过视频欣赏，同学们感受到了运动员尽善尽美的表演，健、力、美和谐的统一默契的配合，表现出诗的情感给人以美的享受，从而改善心理和情绪，使我们朝气蓬勃，充满活力，达到增进健康。在激烈的比赛中，可以看到个人与集体的关系，人与人的合作精神、相互鼓励的精神。还有严格的规则受到诚实、守纪和严密组织纪律性和熏陶，因此，体育欣赏能培养我们团结合作的精神、豁达合群的性格、愉快乐观的情绪，文明高尚的举止，以及胜不骄、败不馁，正确对待成功和失败。活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
总之，通过活动充分体现了学生学习的主体性、主动性和探究性，学生的能力得到了锻炼。
