为江苏省首批命名的实验小学，认真搞好现代教育技术工作，全面推进教育现代化的实施一直是我校的突出特色和工作重点。近年来，师专二附小在省市领导的关怀和支持下，积极适应时代要求和教育改革的新形势，一方面致力于学校现代教育技术传统优势的发扬光大，另一方面站在时代的高度，面向全校教师，全面普及现代教育技术，努力挖掘多媒体和网络技术在教育教学中的作用，探索其与教育教学结合的有效模式，从而使我校的现代教育技术工作在近期内从硬件和软件的设施建设到教育技术的普及与提高，都有了质的飞越。

 一、领导重视，管理到位，铸就现代教育技术工作的坚实基础

1．健全机构，形成网络。健全高效的领导机构是有效开展现代教育技术工作的基础。几年来，我校一直重视现代教育技术工作队伍的建设。学校拥有一个相对稳定、完善的现代教育技术领导及工作实施网络：学校成立了由一名校长为主要负责人的现代教育技术领导小组，成立了由各学科骨干教师组成的现代教育技术教研组和现代教育技术课题组，组建了校现代教育技术教学媒体制作中心。所有参与的成员均有明确的职责分工。为增强现代教育技术工作的计划性，学校每学期都要召开现代教育技术工作专题会议，制定现代教育技术工作规划，并把有关内容写入学校的工作计划。

2．加大经费投入，完善软硬件配备。完善的软硬件设施是开展现代教育技术工作的物质保证。几年来，学校根据实际工作的需要，在经费困难的情况下，一直坚持“现代教育技术优先”的原则，挤出经费实施对现代教育技术的有计划投入，先后对常用现代教育技术设备、校园闭路电视系统、计算机等进行更新维护，保证我校在周边学校的“现代教育技术领先”地位。

上表列出我校近几年投入到软硬件建设上的资金数量。

3．制定工作制度，实施规范管理。（1）每月一次的定期例会制度。校现代教育技术组成员每月都要召开一次会议，汇报现代教育技术计划的实施情况，指出工作中的不足，确定下阶段的工作重点，并对近期学校制作的教学软件进行评议交流;（2）建立完善的现代教育技术台帐。对于现代教育技术设备，管理上做到定橱、定位、定人管理，做好对现代教育技术设备的添置、损耗的详实登记;（3）制定“现代教育技术制作室岗位职责”。现代教育技术工作的宗旨是服务教学，因此学校要求所有人员都应具备服务教学的意识：一方面现代教育技术器材保管员要认真对现代教育技术教材进行编目索引，如投影教材目录（包括购买和自制）；录音教材目录；录像教材目录；CD、VCD目录，并把目录印发到级部供教师选用，确保目前我校现有的每2班1套的与九年义务制教材配套的投影片、录音带、录像带等作用的有效发挥；一方面学校成立的现代教育技术信息中心要做好对幻灯、影碟机、电脑等设备的维修保养，自觉主动根据教师的教学需要配合教师做好多媒体网络课件的制作工作；（4）除此以外，学校还建立了“多媒体网络教室使用制度”、“现代教育技术器材使用赔偿制度”、“计算机室机房制度”、“现代教育技术器材教材借出制度”、“现代教育技术工作奖惩制度”、“师专二附小教师参与现代教育技术工作的若干规定”等等。

二、加强师资培训及资源库建设，实现现代教育技术的软着陆

   随着计算机、多媒体技术以及网络技术在学校教学中的广泛应用，传统的教学模式已经得到了很大程度上的充实。教师可以利用这些现代化的教学手段，更加形象和生动地进行授课，这种优势是显而易见的。我校作为国家级现代教育示范学校，作为教育教学的领头学校，已于2004年建成了比较完整的校园网和学校多媒体教学系统，为学校的现代化教学打下了坚实的基础。但教师现代教育理论水平和应用现代教育技术的能力是教育信息化的关键问题，学校在抓硬件建设的同时重视做好教师的培训工作。

为了能使教师更好地使用好现代教育技术，在校长室的组织下，我校信息中心采用分层次、分批次的方式，有计划地对教师进行信息技术教育培训。2004年学校已开展了多次包括计算机和网络基础知识，教室多媒体设备和常用软件的使用、课件制作、网页制作等方面的校本培训。从2004年下半年开始，除了继续开展常规培训工作外，重点加强对35周岁以下青年教师的现代教育技术培训，采用以新教师影响、带动老教师的方式逐步实现现代教育技术的现代代。现在全校100多位教师中绝大多数都能熟练操作微机，并能制作简单的课件，为课堂教育教学服务。另外，为了提升教师运用现代教育技术进行课堂改革，我校先后聘请了糜克定、张廷亮、王恒俭等多位现代教育技术专家来校讲座，从理论上对教师进行洗脑，提升教师的理论层次。

运用现代教育技术，服务教学的最终目的是达到“全方位服务学校，建构现代教育模式”，要达到这一目的，教育资源库的建设是核心。有了信息资源，才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，方便学校的规划管理，方便教师、学生之间的信息交流，才能实现现代教育技术与教育教学的完美融合。为此，我校从2005年建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，并已初具规模。我校校园网资源库目前主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（3）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心、资源中心与信息中心。

学校电视台是学校宣传工作的喉舌，它具有时效性强、传播范围广、感染性强、权威性强的特性，因此在校园舆论的形成中具有举足轻重的作用，它担负着营造良好的校园文化氛围和营建生机勃勃的校园风气的重任。我校萌芽电视台每周五第二节课进行播出，报道学校新闻，反映学校师生的生活，节目板块设置有《每周一歌》、《校园新闻》、《校园大蓬车》等栏目。校园电视台不仅丰富了学生的校园文化生活，同时也培养了一批学生，他们在校园电视台的工作将使他们受益非浅。

三、多渠道、多形式、点面结合，积极开展现代教育技术工作

1．充分利用好常规现代教育技术设备。由于我校对现代教育技术工作的长期重视，目前，教师人人上现代教育技术课，人人参与现代教育技术活动已经成为我校电化教育的一道亮丽的风景。每一个教室配套的三机一幕（即29寸彩电1台，录音机1台、投影机1台）及录像已经成为教师上课的最重要、使用频率最高的教学手段。电化教育经常化、制度化、阵地化的良好氛围已经全面形成。全校教师能踊跃上好各种形式的现代教育技术课，保质保量地完成学校规定的教师每学期现代教育技术工作指标，使开展现代教育技术的学科覆盖率、教师使用率、每年的开课率均已达到100%。

2．发挥闭路电视在教育教学中的作用。现代教育技术活动通过学校闭路电视教学系统广泛深入到全校各项教育教学活动中去。在闭路电视网络中我们开通了直播、转播、卫星电视等频道，全方位为教育教学服务。具体从两个方面展开：

（1）闭路电视网络与演播室联接，建立了红领巾有线电视台，每周五向全校学生播送一次自编的节目。学校开展全校性的活动均通过电视台直接播报，如学生集会、卫生保健知识讲座、节目转播、爱国主义影片播放等。

（2）闭路电视与卫星电视接收站联接，通过直接接收各种教育教学资料、开展学科教学、教研活动和教师进修等。

3．广泛开展各种现代教育技术活动，以活动促提高。

（1）开展自制教学软硬件活动，丰富现代教育技术素材库。广泛开展自制投影片是我校现代教育技术工作的一项特色。多年来我们不断发动教师开展自制教材的工作，要求教师紧密结合自己担负的学科内容以及教学设计选题制作。通过全校教师多年的努力，我校登记注册的自制投影片有近千框，多个作品在省市获奖。学校小电视台认真做好为教学服务的思想，自编自采，先后制作教学录像带七十多件，有一件作品获省三等奖，一件作品在市获一等奖。随着信息技术应用的普及，学校积极组织学科青年教师开展多媒体课件制作和教学研究活动，使多媒体辅助教学深入到各学科中去，利用文字、声音、视频、影像等多种媒体手段来表达教学内容和教学过程，使计算机以一种崭新的、生动的面貌出现在学生面前，为学科教学服务。几年来，我校制作的多媒体教学课件达80余件，完善了学校音像教学素材库。

（2）通过评优课等形式促进现代教育技术工作的落实。几年来，我们认真研读上级现代教育技术主管部门的文件精神，积极组织教师参加各级各类的现代教育技术评优课活动，以此提高广大教师的现代教育技术素质和教学水平，并取得了较好的成绩:较有影响的活动有：2002年6月28日承担了“苏鲁豫皖接壤地区教育信息现代化研讨会”的两堂观摩课，马建民老师执教的《黄山奇松》、苏娟老师执教的《爱护珍稀动物》两节网络整合课受到与会专家、教师的一致好评；2001年11月陈建先、马建民老师为省小语骨干教师培训班上《特殊的葬礼》及《莫高窟》教学观摩课；2001年12月朱逊、马建明老师为全市小语教师上《秦兵马俑》及《黄山奇松》教学研讨课。发表论文有：马建明《利用网络信息进行作文教学——兼谈〈家乡的特产〉教学设计》发表于《江苏电化教育》2001年第6期；孙海波、潘磊《开放与整合 自主与合作》收编《中国教育信息化建设与应用指南》一书；马建明《利用网络信息进行作文教学》发表于《北京教育》2002年第2期；陈建先《巧用网络资源扩展课外阅读》发表于《小学教学实验与改革》2002年第10期。实验论文获奖有达数十人次。获奖课例有：潘磊老师的《乘网络快车，步信息通道——介绍家乡的特长》获省电教说课一等奖，市电教说课一等奖，韦有江老师的信息技术课整合案例《下载信息》获市电教评比一等奖，马建明老师的《黄山奇松》整合案例获市电教评比一等奖，并送省馆参评。一批较优秀的课件有：《黄山奇松》、《秦兵马俑》、《游天然动物园》、《下载信息》、《爱护珍稀动物》、《史记》、《莫高窟》、《统计》等十几件，另有多篇论文在省市级论文评比中获一、二、三等奖；在省、市举行的青少年计算机奥林匹克、应用学竞赛中，我校先后有十多位学校获省、市一、二、三等奖，韦有江在省青年教师计算机优质课比赛中获省一等奖；张继多、韦有江两位老师在市青年教师计算机优质课比赛中获市一等奖……

（3）对外开课，送教下乡，发挥现代教育技术示范辐射效能。作为国家、省、市现代教育技术实验学校，充分发挥其资源优势及经验，带动周边地区学校现代教育技术工作迈上新台阶，是我们义不荣辞的责任。多年来，学校每个学期都要进行大型的对外教学观摩活动和送教下乡活动，把先进的现代教育技术支撑下的教学理念、教学方法等传递给兄弟学校，使他们在较短的时间内获得较大的进步。

四、以教育科研为导向，促进现代教育技术的应用

多年来，我校在“科研兴教”战略思想的指引下，坚持引导广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究活动，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

十五期间，我们抓住信息技术对教育教学的促进作用，开展了“运用信息技术，构建新型课堂教学结构，促进教学创新”的课题研究，该课题在省现代教育技术馆、省教科所立项，并于2003年11月顺利通过省级中期评估验收，2005年省馆委托市馆进行结题验收，全市近200名校长、教师参加了结题观摩。另外，学校还进行了“小学生‘网络学习’的实验与研究”等依托现代教育技术的课题研究，均取得了显著的成效。

1、建立网络管理平台，加强课题网络管理

利用现代教育技术，加强对“十五”课题研究的指导，形成管理网络化、实验程序化、材料收集及时化、课题资料电子化、课题研究可控化，极大地促进了课题研究的开展。相关研究课题网站如下：

《运用信息技术，优化课堂教学结构，促进教学创新》

《小学体育分类分班教学模式的研究》

《小学语文阅读教学模式的研究》

《小学综合实践教学模式的研究》

2、依托现代教育技术，加强课堂教学研究

建立基于网络环境下的现代教育教学模式，改进传统环境下的课堂教学结构、课堂教学操作形态、课堂教学思维训练及课堂教学评改方法，使学生在全新的开放的教学环境下自主开展教学，促进教学创新。如在多媒体网络教室上课，我们就采用网络教学的方式，利用网络技术的查询、浏览、存储、交互、示范、广播等功能，培养学生带着问题去搜索、阅读、处理、加工网上信息，从而达到解决问题的目的。在教学中我们采用全开放式，充分体现三个“自己”，要求学生根据自己提出的问题在网上搜索、阅读、加工、处理，从而解决自己的疑问。在开展个别化学习过程中遇到不能解决的地方，可以与同桌商量、讨论，也可以请老师提供服务。

随着课题研究的深入，极大地促进了现代教育技术在教育教学中的应用，教师们由“要我用”现代教育技术转变为“自觉用”现代教育技术，从而促进了我校现代教育技术工作的进一步深入。

经过我校几代人的努力，我校在现代教育技术方面取得的成绩已经得到了各级领导的充分认可。1989年学校被定为省电化教育实验学校，1991年被省教委定为电化教育示范学校，1997年被定为全国现代化技术实验学校，2001年被评为省现代教育技术先进单位，2003被评为省信息技术科普先进单位。成绩属于过去，我们将以这次检查评估为契机，大力推进现代教育技术在教育教学中的应用，为我市、我校的现代教育技术工作做出更大的贡献。