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一、分析与构想
本学期，学校对教科研的思路作出了“重心下移、化大为小、化虚为实”的调整，提出了“内强素质，外塑形象，聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的整体部署和努力方向，旨在引领我校教师更自觉更主动地用教科研目光关注自己的教学实际，用教科研方式解决自己的教学问题，切实提高教学质量。因此，大力倡导“教研科研面对面”这一“校本教研”形式，应成为我校现阶段教科研工作的重要策略。为此，我们将凭借我校“教学质量年”的东风开展“教研科研面对面”主题活动，通过团队集体研究相关的课堂教学现象，引领教师（尤其青年教师）发现和提炼教学问题、探寻原因和解决办法；主题活动的素材直接聚焦课堂教学中常见却易被忽视的典型性的教学事故或教学环节。以引领青年教师对自己教学中的具体、真实、有价值的问题予以提炼，再运用科研的方式予以解决，实现“教学问题课题化”，促进提高教学质量的具体目标。通过这种化学校大课题为教师小课题，化务虚（理论学习理念吸纳）为务实（结合教学实际做实际研究），调动教师主观能动性，扭转教师中比较普遍存在的对“科研服务教研”内涵理解不到位的状况，促使越来越多的教师通过切身体验从“科研利教、科研强教”中受益。这样的骨干越多，这样的教师越多，学校的教学质量必然越高。教师自己做教育教学研究，是实现成为“学习型”、“研究型”教师的必由之路。
二、宗旨与原则
（一）宗旨
1、以读书、课例分析、研讨、专题沙龙等为主要活动形式，本着“自由切磋，相互探讨，取长补短，互惠互利，共同发展”的宗旨开展学术活动。
2、以一种轻松愉悦的形式，使它成为一个学习型的沙龙、研究型的沙龙、课改型的沙龙，从而使“读书·沙龙”成员成为学校的课改、科研的主力军，为学校的课改、科研作出自己的贡献。
3、通过课改、科研的实践活动与教育理论的学习，使有志于“读书·沙龙”活动的成员，在团队精神的合力下，成长为校级、市级乃至省级和国家级的骨干教师和学科带头人。
（二）原则
1、坚持自主学习、集中研讨的原则。每学期学校制订“读书·教科研沙龙”计划，沙龙成员则根据学习研讨计划，在业余时间完成相关任务，以便集中研讨时能有思想的火花碰撞。“读书·沙龙”活动的质量在于教师业余时间自主学习思考的程度。爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间”。一个能“为人之师”的人一定是充分利用业余时间学习的人。
2、坚持“理论联系实际‘学中做’，实践检验理论‘做中学’”的原则。“读书·沙龙”活动的宗旨是在教研与科研的实践通道中提升自己。坚决摒弃脱离教学实践的纯理论的“经院式”的方法。同时也反对轻视教育理论的实用主义的方法。要将二者有机结合起来，使“读书·沙龙”成为造就专家式教师的基地。
3、坚持创新发展的原则。“创新”，一是指“读书·沙龙”成员在课改和科研中要有创新意识，创新做法，为“读书·沙龙”活动提供主题、课例示范。二是“读书·沙龙”本身的活动也要有创新，要不拘一格，创设一个开放的具有鲜活内容与形式的环境，以激发“读书·沙龙”成员的创新欲望。
4、坚持“以小课题促发展”的原则。每个“读书·沙龙”成员必须参加一项市级的科研小课题，带着课题任务学习，带着课题任务搞课改，在科研和课改中出成果，出经验，出人才，这既是我们“读书·沙龙”的一条活动原则，也是我们培养青年的一条重要途径。
三、内容与形式
（一）内容
1、重点探讨新课程改革中的“自主、合作、探究”的学习方式及课改中的热点、难点问题，为我校的课程改革提供经验。
2、一个学期每人打造1-2节课堂教学品牌，使之成为自己的传统“折子戏”，并对内对外开放。
3、加强教育理论的学习，每学期读一本教育理论的书籍以及反映当今教育改革的有关文章，并定期交流研讨。
4、大力提倡写教育随笔、教学日记、教学反思、教学案例；组织讲述教学故事、举行教学论坛等活动，达到相互促进之目的。
5、举行精美文章推介赏析会，达到“奇文共欣赏，疑义相与析”。
（二）形式
1、设置专题，明确任务，分散学习，集中研讨。
2、提供课例，采取听课、说课、议课方式研讨。
3、采取轮流做主持人的方式，由主持人精心设计学习内容及活动方式，使“读书·沙龙”更富创意，更有个性。
4、还可采取请进来，走出去的方式，广泛学习，扩大视野。
5、亦可采用“笔会”方式，宣读解析自己的文章，以文切磋，以文会友。
四、权利与义务
（一）权利
1、可享受学校赠送的有关读物。
2、可优先参加省市组织的学科竞赛。
3、可优先外出参加相关的学术活动。
4、对“读书·沙龙”成员撰写的论文及其他成果，可优先向各级赛事推荐参加评比，并推荐到有关报刊杂志发表。
5、对“读书·沙龙”开展的活动有建议权、参与权和主持权。
（二）义务
1、没有特殊情况，均应按时、按要求参加沙龙组织的一切活动。
2、每学期每个成员要读一本教育理论书，上一节创新课，承担一个小课题的研究任务，写一篇课改或课题的文章与案例。
五、地点与条件
1、建议设置专用“读书·沙龙”活动室。
2、要营造一个温馨、舒适、儒雅的活动环境，配备供三十多人用的沙发、茶几、饮水机、茶具、书橱等用品。
3、给每个成员发放阅读研讨的教育理论书籍、笔记本和专制的读书卡片。
4、学校为“读书·沙龙”提供适当的活动经费。
六、组织与保障
（一）顾问领导小组
组 长：杨兴东
副组长：季建华 孙海波 熊福建
（二）专家指导小组
顾立网 董淑珍 陈桂香 张继多 潘 磊 曹明亮 韦有江
（三）沙龙成员
语文组：周佃成 陈洪洲 李 卫 朱 逊 赵 强 孟德凤
吉海荣 郭 红 张小勤 文美林 王海芬 曹 莉
卞小利 孙小平 史朝梅 张 韵 唐爱玲 王 芳
王 保 张 荣 张 愉 张丽亚 秦 涛 杨 蓉
孟莉娜 徐晶晶 昌晶晶
数学组：武欣梅 尚庆海 孟庆甲 孙 伟 赵金庚 陈万华
王海泉 穆如成 王晶晶 郑 兰 徐 敏 郭建军
英语组：杨福琴 张海燕 陈 丽 颜华建 李 娜 吴 蓉
周 伟
连云港师专第二附属小学
二〇〇五年九月二十六日
附：2005—2006第一学期“读书·教科研沙龙”实施计划
时 间 | 活动主题 | 活动 形式 | 主持人 | 相关话题 （自主学习） |
10月 | 怎样做一名好老师 | 专题 沙龙 | 杨兴东
孟庆甲 | 1.新时代，教师的师德有哪些新的内涵？ 2.你认为校长、家长和学生眼中的好老师的标准是什么？ 3.你有怎样的“教育观”？ 4.你能结合教师的外表、性格、对待学生的态度、品质、上课状态、批改作业、师生关系、综合素质等方面谈谈自己的认识吗？ |
11月 | 新理念，我们与您共舞 | 专题 沙龙 | 季建华
陈桂香 | 1.你所任教的学科课程标准的基本理念是什么？ 2.从“教学观念、教学目标、教学关系、认知活动、师生关系、教学结构、信息交流”等方面谈谈新课程对教师教学行为提出了哪些新的要求？ 3.新课程理念下，结合自己的教学实践，谈谈你取得了哪些进步，还存在哪些不足？ |
12月 | 科研型教师，我们离您有多远 | 专题 沙龙 | 孙海波
董淑珍 | 1.什么是“教研”？什么是“科研”？你认为“教研”与“科研”的关系是怎样的？（从研究的范围、层次、过程、结果等方面思考） 2.你认为“科研型”教师应具备哪些基本素质？ |
06年 1月 | 读书，我的“第四顿晚餐” | 茶座 聊天 | 熊福建
李 卫 | 1.教师为什么要读书？ 2.教师应该读什么书？ 3.教师应该怎样读书？ 4.请你试从以下十个方面对自己的“读力”进行一次调研：①你有读书的优势吗？②你会积累吗？③你有方向吗？④你会选择吗？⑤你有毅力吗？⑥你会运筹吗？⑦你会整合吗？⑧你会创新吗？⑨你会合作吗？⑩你能宽容吗？ |
