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本年度，我校在市委教工委和市教育局的正确领导下，立足课堂教学和教师的教育教学问题进行教育科研的工作思路，以“教学质量年”为抓手，进一步解放思想，更新教育观念，积极投入到教学质量年的各个活动中去，有效地发挥了教育科研对学校、教师发展的支撑作用，扎实、有效地推进了我校教育科研工作的顺利实施，较为圆满地完成了各项预定的工作目标。现将本年度的工作汇报如下：
一、确立了“教学质量年活动”的研究重点
以新课程理念为指导，以教学质量年活动为主题，以教学为中心，以校本教研为抓手，以师生评价为导向，扎实、稳步地进行教育教学改革，提高教育教学实效。积极创建学习型学校，努力构建新课程理念下的“以人为本”的教育管理机制。紧紧围绕“教学管理水平的提高、师资队伍的培养、良好学风的建设”这三个提升教学质量的关键要素开展研究。抓教学质量抓什么，重点和关键在哪里？确立了教学质量的内涵至少应包含如下几个层面，即1．学习态度2．学习品质3．学习方法4．学习习惯5．掌握知识6．理解知识7．运用知识的教与学的过程管理。基于以上的理解，我们确立了提高教学质量应解决以下的基本问题：1．怎样提高课堂教学效益的问题；2．解决教学中出现的两极分化问题；3．解决课堂教学中师生关系的和谐问题；4．解决教学科研与课堂教学如何整合的问题。通过一年的努力，我们无论是理论还是实践，都从探索逐步走向成熟。
二、实现了教学科研与课堂教学有机整合
1、“十五”课题结题工作
本年度，我校顺利完成了省、市3个“十五”课题的结题工作。省教育学会的教学类课题《小学综合实践——动手做教学策略的研究》、市教科所的规划课题《小学数学探究式教学的实验研究》以及《小学数学课堂“自主创新活动式”教学实验研究》均已通过专家组鉴定而顺利结题。
2、“十一五”课题研申报工作
学校十分重视课题研究，以“四级课题研究体系”为平台，加强选题、申报、研究过程、结题等指导，引导教师把教科研重点定位于解决教育教学的实际问题上，建立了以校本课题、市级课题、省级课题、国家级课题组成的“四级课题研究体系”。目前，我校有“十一五”国家级课题2项（《学科主题学习资源的设计与开发研究》、《走向整合，提高识字效率实践研究》），省级课题3项（《小学课堂教学质量监控与评价标准研究》、《学生自主创新自能管理的策略研究》等），市级课题31项（《小学语文“以学定教”策略应用研究》、《小学生作文网站的设计及其应用研究》、《小学数学课堂智慧引领的策略研究》等）。“十一五”期间，我校的主课题是江苏省教育科学“十一五”规划课题《“和谐的教与学关系”实践研究》。为保证课题更加扎实有效地推进，我们制定了《课题研究实施管理办法》，对课题研究进行动态管理，以保证课题研究“重过程、有成效、能结题、有实效”。全校100%的教师都有自己的研究课题，为教师提高教学科研能力提供了广阔和天地，为我校的教育改革的不断深入和发展奠定了良好的科研基础。
3、做好课堂教学有效性的研究
在教学质量年的活动中，我校实行校长随机点课和随堂调研、及时反馈、随堂测评评课制度，本学期进行教学调研30多节次，注重听、测、析、导相接合引导教师在今后的教学中调整教学策略，努力提高课堂教学质量。坚持听课做好课堂教学评价记录和调研报告，周殿成老师撰写了一份《语文随堂跟踪调研调查报告》、教科室撰写了一份《为学校“松绑”、为管理“减负”》的调查报告。对教学和管理的有效性作了分析。
三、注重校本研究，促进青年教师专业成长
1、开展读书活动
积极创造条件，鼓励教师紧密结合自己的教育教学实际开展读书活动。通过读书来充实自己，通过读书来提升自己。学校从“课堂教学理论”、“课堂教学实践”、“课堂教学故事”三个方面向教师推荐所读书目，同时也在教师中开展荐书活动。开展读书论坛、“一人一书”等活动，有效地推动了“求真、务实、探源”的教师读书活动。
2、积极撰写教学反思、教学日记
建立以“专家引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己的教育教学实践，培养教师反思的能力。语文、数学、英语、艺体组老师人人都写教学日记、学校收集了近百篇教学日记。通过案例写作、教学随笔、课后反思、教学日记等形式，引导教师养成教学反思的习惯。
3、加强青年教师培训工作
对教龄不满五年的青年教师进行基本功训练，训练内容为三字一画（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画）、课件制作、备课、说课、演讲等。组织切合工作实际的讲座，校长室的领导针对青年教师不知如何听课，作了《怎样听课、如何评课》的讲座、教科室作了《教育智慧与智慧型教师》的讲座。对青年教师的教育教学起了很好的引领作用。学校近五年工作的有19位老师，本学期在各级各类教学论文评比中有11位老师获奖。其中张韵老师在论文评比中获4个奖项，郭建军、张愉获3个奖项，张丽亚获2个奖项，王保、周玮、唐爱玲、张荣、李娜、颜华健、卢佳均在论文评比中获奖。
四、鼓励教师勤于笔耕，积累科研成果
从“教学能手”走向“科研型教师”，是我校中青年教师追求专业发展的自觉之路。校长室的引领、指导下，我校一大批中青年教师的茁壮成长引发了“人才群”现象：
1、论文发表方面：共发表论文51篇，其中在核心刊物上发表14篇，《中国教育报》1篇、《连云港教育》5篇；刘守迎主任发表9篇，孟庆甲发表6篇，陈万华发表4篇，张继多、杨怀柱发表3篇，李卫、朱逊、丁卫、张小勤、陈洪洲等发表2篇。
2、论文获奖方面：省“教海探航”论文评比中有4人分别获一、二、三等奖，其中穆传慧的论文《成长伴侣：让差错焕发生命的熠彩》荣获一等奖。省“师陶杯”有23篇分别获二、三等奖。市“五四杯”有15人分别获一、二、三等奖，其中张继多和陈万华获一等奖。省市教育学会教案、论文评比79人次分别获一、二、三等奖，其中董淑珍、赵强、卞小莉、孟德凤等26人获一等奖，30人获二等奖，33人获三等奖。
五、发动师生全员参与，推进科技创新
科技创新教育作为我校的特色教育之一有着多年的历史，近年来，随着素质教育和创新教育的逐步深入，我校认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，不断加大科技创新教育领导力度和资金投入，积极探索科技创新教育的新路子，取得了可喜的成果。
1、科技兴趣小组活动开展得有声有色。其中由孙祥英、穆如成老师指导的小发明小制作小组，由穆传慧、高长茂老师指导的机器人制作小组倍受同学们的喜爱。在兴趣小组活动中，培养了同学们的创新精神，提高同学们的实践能力。
2、全员参与，科技创新活动掀起一股热潮。在第四届、第五届校园“科技创新活动周”活动中，学校发动全体师生积极参加科技创新活动，并邀请有关专家进行了评奖。两届活动共收到学生参赛作品600余件，126位同学的作品被评为一等奖，224位同学的作品被评为二等奖，302位同学的作品被评为三等奖。一（1）、一（2）、二（1）、二（2）、三（2）、三（4）、三（5）、四（1）、四（7）、五（3）、五（6）、六（1）、六（4）班荣获优秀组织奖。“科技活动周”的开展丰富了校园科技文化的氛围，培养了学生的动手实践能力和科技创新能力。
六、问题与展望
教科研的工作还需进一步从理性走向实践，用“教研与科研面对面”的工作策略为广大中青年教师的理论学习、课堂教学、教学反思之间的有效对接打开通道，提高他们参与教科研工作的积极性。
我们认为，教师教科研工作的积极性主要是由自身的主观能动性决定的，因此，一些强制性的工作措施往往达不到理想的效果，展望明天，我们将安排更多的时间、更多的机会，加强教师之间的对话与交流，相互促进，让教师在更多、更大的舞台上展示自我、发展自我，实现共同提高、均衡发展的理想境界。
连云港师专二附小
2007年1月
