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为了体现“以人为本，以学生发展为本”的核心素养理念，同时遵循素质教育的评价原则，评价方式民主多样，评价内容丰富有效，充分体现多元性和开放性，使学生在“童心”课堂的群体互动中学会合作、借鉴，勇于创新，形成愿学、乐学、会学、善学的品格。12月28日，我校在体育馆里对一年级近900名学生的童言语文进行了学业评价活动。
本着评价内容、方式的开放原则，试卷内容涉及拼音与口语交际两个方面，在每一个方面又有三个题目任选，这三个题目有课内，有课外，难易可选，开放了学生评价的内容。在评价方式上有所开放，一是我们有教师、家长、高年级学生随机组合的20个评委组对学生进行评价；二是在评价的过程中家长可以自愿参与观摩、参与组织或对有个别困难学生进行现场指导，给孩子多次的测试机会；三是孩子们在平时学习的积淀中，在本班语文教师的自主评价基础上，以6人一小组为单位自主走进闯关点，开始自己的拼音闯关活动。
从孩子的精心准备、认真朗读与动情说话中，从家长的积极参与和高度评价中，从孩子们得到星卡的笑脸中，我们感受到童心学业评价“发展、多元、绿色、素养”的精髓。这次的童言语文拼音闯关评价只是我们童心学业评价迈出的一小步，为学生搭建一个展示自我、实践创新的舞台，构建一个自主学习、主动发展的平台将是我们追求的永恒目标。
自主开放的评价现场
家长评委多投入
闯关孩子很认真唷
教师评委为我们发星卡喽
取得星卡的我们好开心哟
