|
|
2016年12月23日，我校部分人员参加了市教育局教研室策划组织的连云港市小学教育质量综合评价改革试验学校创建活动。
参加创建的25所学校组成的25个团队被分成3组，在三个不同的分会场进行汇报交流和答辩论证。我校以潘磊校长《童心星卡: 从结果评价走向核心素养评价》的专题汇报，加之张继多副校长、胡芸副校长的精彩答辩在第三小组中脱颖而出被推选为为全体与会代表进行了集中展示和交流。交流中，潘校长从评价改革的认识、评价体系的构建、初步成效的取得及创新评价的愿景四个维度做了汇报。他提出：我们的构建的是一个“发展、多元、绿色、素养”的童心星卡评价。我们认为评价改革能引导学生全面、和谐、个性化发展，能促进全校教师的专业成长与发展，能促进学校教育研究工作开拓创新，能有效促使学生核心素养落地生根。对评价改革的构建方面从内涵诠释、理论依据、实施原则、价值指向与实施办法五个层面进行了解读。 我校的“童心星卡”评价体系将在核心素养目标指引下，注重学生的行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念、潜能发展、情绪行为调控、人际沟通等方面的培养，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而促进学生更好地发展，提升学生的核心素养。该评价体系围绕一个中心即一切以儿童的健康成长为中心的指引下，努力实现两个目标：一是让学生在星级少年的评比中确定自己的方向。二是让学生在这种开心，愉悦的评价氛围中快乐成长找到自己的幸福童年。该评价不是给学生下一个精确结论，更多地体现对学生发展的关怀与健康幸福快乐成长，鼓励更多的学生更好的自我完善。童心星卡与核心素养暗暗扣合，与童心课程息息相通，与儿童立场心心相印。这样的评价是面向全体学生培育童真，是星卡累计培育童趣，是发现专长培育童星。
我们坚信：“童心星卡：从结果评价走向核心素养评价”，让我校的教育质量综合评价进入了一个崭新的阶段。同时，也是我们让学生核心素养落地生根的校本化探索。我们希望，在科技日新月异的今天，让“童心星卡”的电子时代早日到来！
