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9月19日下午，我校在玉带水榭举行省前瞻性项目—“基于儿童学习机制的童心课堂教学实践研究”系列研讨活动。
张继多副校长先从全校师资层面进行概述，又从教师成长的角度剖析课堂教学的重要性。胡芸副校长从项目层面就 “童心课堂”教学实践6个方面进行了阐释，即“童心课堂”教学实践产生的背景（童心课堂源起于《童心》校报、根植于朱智贤《儿童心理学》、革新于儿童的心理诉求）概念释义（即在朱智贤儿童心理学理念指引下，研究梳理基于儿童学习心理、符合儿童学习现状的学习机制，全力打造触发儿童学习兴趣、发掘儿童学习潜力、张扬儿童个性的童心课堂。）、实施路径、文化追求、未来展望与课堂研讨。
胡校长对即将开展的教学研讨环节做了解读：即为进一步推进教学实践的有效实施，课堂研讨活动将在校长室的统一部署下，本学期开始，将课堂分四个层面逐步推进。第一个层面的执教任务由我们的特级教师、“333”工程系列人员、省优质课获奖选手、教研组长、备课组长承担，目的是起到引领的作用。在这个基础上进行进一步的推进与展示，在二、三两个层面上的课我们定位于学科竞赛获奖选手及担任过市级公开教学的教师担任，让童心课堂的理念继续铺开与衍生。第四个层面是关注我们的青年教师成长，他们在先期学习的基础上运用骨干教师执教的理念与教学的精髓来尝试呈现自己的课堂。
相信在儿童学习机制的引领下，我们的童心课堂会越走越远……
