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立足儿童心理，彰显反例价值
育人先育心，心理学研究认为，要尊重儿童身心发展的规律和个体差异开展道德教育。教学事例是道德与法治教学比较普遍采用的教学方式，如何针对儿童心理让教学事例发挥最优化，2019年12月17日，围绕活动主题“小学道德与法治教学反例‘度’的把握及策略的实践研究”，市小学德法第一共同体暨市姚玉琴德法工作室研修活动在连云港师专二附小玉带水榭开展。来自共同体内七所成员校共二十余名德法教师参加了此次活动。
研修活动分为“研讨课”“专题讲座”“教学研讨”三个环节。师专二附小、开发区猴嘴小学、连云区云山小学、灌南县长江路小学、连云区东港小学、连云区墟沟小学、海州区锦屏小学的赵淼淼、陈莹、李思嘉、孙晓娟、陈海平、孙玉林、曹坤老师等七位老师分别执教了《传统游戏我会玩》《我们小点儿声》《早睡早起》《我们受特殊保护》《慧眼识广告》《家庭的记忆》《健康看电视》研讨课，七位老师立足儿童心理，对教材进行了解读，设计了符儿童心理发展的教学活动，教学选用了适切的教学反例，引导学生借助反例进行反思、内化、修正，用心理机制来促进个体的道德建构。在日常的教学中如何利用儿童的心理机制，正确把握反例运用的“度”，连云港师专二附小的卞小利老师利用讲座《基于儿童心理机制的道德与法治教学反例“度”的探微》从“教学反例必须遵循儿童的心理机制”“基于儿童心理机制的教学反例的意蕴及度的把握”“儿童心理机制影响下的小学道德与法治教学反例运用策略探究”三个方面为大家做了解读，从教学反例的效度、信度、限度做了进一步的策略探究。教学研讨环节，大家从教学反例的内容选取、呈现形式、活动方式、育人功能、价值取向等方面进行了有针对性地探讨，并提出了建设性的意见。
本次研修活动，既有实践的践行又有理论的研究，为老师们深入探究儿童心理教学反例的“度”提供了研究的方向，促使老师们立足儿童个体深化教学，引导学生的品德发展和社会化发展。
